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海南中學的文化品質與學校精神

[日期:2010-11-24] 來源:馬向陽  作者:馬向陽 [字體: ]

尊敬的主席先生、秘書長先生,各位校友:   

        大家上午好!

        今天我們歡聚一堂,舉行海南中學北京校友會第二屆校友論壇,研討海南國際旅游島建設的相關問題與策略,很有意義。剛才,聆聽了李博柏校友熱情洋溢的致辭,王信校友作的“海南國際旅游島建設的金融支持”、蘇騰校友作的“海南國際旅游島建設規劃”和林紹福校友作的“戰略性新興產業發展情況介紹及思考”的精彩報告,受益匪淺,獲賜良多;特別是林紹福校友所提出的“京瓊合作,優勢互補”,“建設海南新興產業省”的建議,言簡意賅,切中肯綮,尤其為大家所贊賞。近幾年來,我參加各種類型的校友聚會可謂多矣,但是,像今天這樣依托校友聚會,開展學術探討,促進思想交流,增進校友聯誼的高水準、高品質的聚會,還是首次。因此,我代表學校,向參加校友論壇的各位校友致以誠摯的問候,向為校友論壇的成功舉辦做出了突出貢獻的各位校友表示衷心的感謝!

        下面,我向校友們報告三方面的內容:

        第一,關于海南中學的文化元素與其在全國中學中的位置。海南中學有著87年的建校歷史,其前身是私立瓊海中學。有朋友這樣問我:“你們學校以前是在瓊海市嗎?什么時候搬遷到海口的呢?”其實,這是不了解我們學校歷史沿革的緣故造成的。87年前,一批瓊崖志士有感于國家積貧積弱的嚴酷事實,在“教育救國”思想的感召下,倡議建立學校,以開啟民智,其奔走最力者,首推鐘衍林先生;學校以何命名呢,他們想到了瓊崖歷史上兩位名人,明代輔佐過四位皇帝的大學士,著名的政治家、文學家丘濬和明代右都御史,政治家、改革家海瑞。丘峻,字仲深,號瓊臺,世稱瓊山先生;海瑞,字國開,號剛峰,世稱剛峰先生。二人學問淵博,品格高尚,不僅是瓊崖名人,且在歷史上影響深遠。于是,當時的校董們一致決定,選取丘峻名號和海瑞的姓氏各一個字,遂將學校定名為“瓊海中學”。這既有弘揚先賢遺風的命意,也有激勵學子崇尚先賢、追隨先賢的用心。事實上,我們學校確實也與這兩位先賢有著密切的聯系,盡管后來學校數易其名,不再稱作瓊海中學了,但是,學校最終的選址還是位于兩位先賢的故居的旁側。現在,出海南中學大門右轉,沿大路街前行數百米,就是府城的朱桔里金花村,丘峻與海瑞的故居就坐落在曲曲折折的巷陌深處。海南中學的莘莘學子們,坐在明凈的教室里,每一陣微風吹過,都能吮吸到先賢們的文化氣息;先賢們地下有知,當會永遠庇佑著椰島上的一代代學子,讓他們美夢成真,事業順達。我想,在座的諸君,大概也是得以浸潤了先賢們的靈氣,才魚躍龍門,走進京華,坐在今天這個華美的報告廳里的吧。

        校名的題寫也折射著一所學校的文化光輝。如北京大學的校名為毛澤東主席所親筆題寫,校徽則為魯迅先生在北京大學任教時親手設計,至今沿用。名校名人,相互輝映,流芳百世,高山仰止。我們海南各知名中學也莫不如此,海南華僑中學的校名為我國著名社會活動家、書畫家、國民黨元老何香凝女士所題寫;海口市第一中學的校名為著名的歷史學家、文學家、詩人,原政務院副總理、全國人大副委員長郭沫若先生所題寫;海口實驗中學的校名為我國著名的書法家、教育家、國學家,北京師范大學教授、博士生導師啟功先生所題寫。至今,仍為這些學校的師生們所津津樂道,為社會各界所景仰贊嘆。其實,我們海南中學校名的題寫者也是彪炳千秋的知名人物,其學術人品,道德文章,譽滿中華,遠播海外。他就是商承祚先生,我國著名的古文字學家、金石篆刻家、考古學家、歷史學家、書法家、教育家。商承祚先生出身于書香仕宦之家,父親商衍鎏為清代的最后一名探花,長于詩詞書畫,在清史研究方面建樹頗多;伯父商衍瀛為清光緒進士,授翰林院編修,后曾任翰林院侍講兼京師大學堂預科監督,在書法方面成就最巨;兄長商承祖為我國知名的教授、翻譯家,先后任教于德國漢堡大學漢文研究所、國立中央大學文學院、南京大學外文系等,其翻譯的《海涅散文選》曾風靡一時。家學浸潤,書香霑溉,再加上天資聰慧,志趣高邁,勤奮刻苦,商承祚先生幼承父兄教誨,在古器物與古文字研究方面多有穎悟,后以著名金石學家羅振玉為師,研究甲骨金文之學,二十歲時入北京大學研究所為國學門研究生,二十一歲即出版《殷墟文字類編》,得到學術大師羅振玉、王國維先生的高度贊賞,可謂弱冠成名;后又在金文研究、戰國及秦漢文字研究、考古學等方面傾注心血良多,建樹甚豐,著作凡數十種,皇皇等身;在書法方面,他幼年研習唐楷,于顏體所得尤多,略參何紹基筆意,遒勁醇雅,后用功于甲骨文字,追求契刻意趣,用筆如刀,古樸中有峻利之勢,晚年多鐘情于篆體和秦隸,多有傳世之作,流播四方,正如廣東省書協主席張桂光教授所說:“商老習篆,取途《嶧山》,上溯商周,下及兩漢,其作甲骨,超逸秀勁;其作金文,華貴雍容;其作小篆,柔和嫻雅,皆結體謹嚴,行筆干練,體態自然;晚年鐘情秦隸,創造出既渾穆雄奇而又婉通流暢、意趣盎然的一體風格,在隸書領域里獨樹一幟;題識所用行楷,遒勁凝練,秀穎醇雅,別具姿態。”可謂知人之論。

        商承祚先生為我校題寫的校名,采用秦隸字體,用筆流暢,結字古樸,雄渾肅穆之中蘊含柔婉幽曲之意,雍容華貴之間透出親切溫和之態。我每一次進出校門,都會情不自禁的仰視之,端詳之,頓時,一股親和柔美的暖流就會涌上我的心間,感到有諸多的絲絲綿綿的愛意也灑向了我的周身;有時,仿佛那門楣上方的一行字跡,又化作了一位文化老人的音容笑貌,那溫婉慈愛的眼神,疾徐有致的吟哦,正透過樹葉,隨著清風,不斷地飄灑而來,連空氣中都彌漫著清新可人的文化的韻味兒。不知在座的諸君,有否感受得到?我想,在這樣的一位文化大師的注視下進出校門,在綿綿無盡的文化光輝的沐浴下茁壯成長,該是多么幸福的事情啊!

        昨天晚上,有位校友問我:“校長,我們海南中學在全國當處于一個什么樣的位置呢?”當時,我一愣,因為這個問題太突然了,我還沒有思考過,國家教育部也沒有發布過全國中學排名的相關信息,于是,我只能以一組數字作答,從一些側面或不同的角度來勾勒學校的基本情況。現在,我把這些可以用來參照的數字報告給大家,我們一起來分享:據有關網絡統計,全國10年來從各中學走出來的高考文理科狀元,海南中學排名第一,共11名,其中4名理工科狀元,7名文史類狀元;連續幾年來,北京大學和清華大學招辦舉行的全國百名高中校長關于招生制度改革的研討會上,海南中學都在被邀請之列;海南中學曾經是全國重點高中協作會的副會長單位;北京大學不久前公布的全國重點中學校長具有實名推薦資格者,海南中學名列其中……自1985年至2010年,海南中學考入北京市重點高校的學生有2696名;據不完全統計,留在北京各部委及事業單位、中資機構以及外企工作的約有360多名,今天到會者已近200名;加上在北京各高校在讀的學子,目前,居于北京者還有1100名之多,北京市內的常駐人口也就是一千多萬,也就是說,我們海南中學的畢業生占在京人口的萬分之一。我真的不清楚海南中學在全國中學中位置若何,我只能簡單列舉這樣一組數字,給大家一個感性的印象而已。

        第二,關于海南中學校友會的宗旨問題。我以為,海南中學校友會的宗旨應該作如下表述:繼承和弘揚母校的優良傳統,加強校友之間的交流與聯系,促進校友之間的互助與合作,增強校友之間的凝聚力與公信力,砥礪品格,發展自我,服務社會。今天,居住京華的200名海中校友,冒著凜冽寒風,犧牲休息時間,聚集一堂,探討經濟發展問題,倡言社會改進策略,為家鄉建設進獻美芹之意,并深入交流各自研究領域里的信息,增進友情,促進發展,就是體現了校友會的宗旨的一項有意義的活動。像這樣的有意義的活動,像這樣的高端論壇,以后要定期舉行,形成品牌,且不僅局限在京華,如上海,如廣州,如深圳,如武漢,如海外,凡是有海南中學校友工作和生活的地方,都應該有我們海南中學校友們舉辦的專題論壇,有我們海南中學校友們明晰的身影與親切的聲音。

        其實,關于此種觀念與精神,早在半個多世紀之前,我們海南中學的創始人、首任校長鐘衍林先生就已經做過極為精辟的論述。他在1949年6月為當年海南中學畢業生所編印的同學錄作的序言中說:

        人群之聚也,必有所聚之道。非其道,不能聚,雖聚也猶散。得其道,則能聚,雖散而猶聚。學校為研究學問,砥礪品行之所,師生以此而相聚。茍人人皆以智識道德為學習之標的,不斷努力,爭取進步,則其志同,其道和,親愛而團結,斯能聚矣!學畢而離校,茍人人皆繼續以智識道德為終身學習之標的,則對于志同道合之師友,自必加緊聯絡,密切合作,精誠無間,則雖散而猶聚。不然者,務虛名而忘實學,重勢力而輕道義,則道不同不相為謀,雖聚而意見分歧,不能團結,聚猶不聚也。一旦分離,宛如永別,雖有同學錄,又何益也!故本校師生,如人人皆以智識道德為學習行為之標的,在校離校,莫不如此,則志同道合,精誠團結,永遠而鞏固,斯聚而聚,散而聚矣。然吾人所望永于團聚者,非為合力以奪權力,侵略他人也;為集中意志,集中力量,以研究有用之學,并以服務于國家社會也!

        這些話語精辟警策,高度概括,語重心長,言辭懇切,既閃爍著思想的光輝,也給人以情感的溫暖和智慧的啟迪。我們海南中學的校友們當以此為宗旨,加強聯絡,溝通情感,增進友誼,合作互助,交流信息,砥礪品行,發展自我,服務社會!

        第三,關于海南中學的文化傳承與發展問題。昨天晚上,八五屆校友林紹福博士在和我交談時告訴我說:回憶自己在海南中學讀書的美好時光,真切地感受到了母校所施與自己的關懷與大愛,概括來說,有三點最為突出,一是辦學的平民化,有教無類,海納百川;二是鼓勵學生全面發展,凡是海南中學的畢業生,不僅各自以專業素養見長,就是在體育運動技能與良好習慣、音樂美術等藝術修養以及組織協調與交往能力方面,也均超類拔萃,身手非凡,這樣,在工作中往往能夠脫穎而出,在生活中也情趣盎然,快樂幸福;三是母校的教師師德高尚,愛生如子,至今自己的母親還念念不忘老師們的平易隨和與慈善心腸。我聽了之后,深有同感,也引以為自豪。

        今年高考成績公布之后,學校召集部分高三畢業生回校座談,要求同學們講述一則自己在就讀期間最為難忘的事情,或者提出對母校的希望與建議。座談會上,同學們爭相發言,場面熱烈,氣氛濃郁。其間,有一位女同學的發言尤為精彩,我至今難忘。她說:非常感謝母校的培育之恩,如果要說自己感受最深的事情,概括起來就是自由、自主和自覺。自由,指的是心靈的自???和思想的自由,無論是課上或是課下,我們無拘無束,自由思考,馳騁想象,放飛心靈;自主,指的是學校給了我們足夠的自主學習的時間和空間,因此,我們才具備了自主學習的能力;自覺,指的是同學們的自覺主動的學習意識與學習習慣,別看我們好像一副滿不在乎的樣子,其實,該做什么,不該做什么,應該做好什么,每一個人心里都有譜兒。聽了這位同學的發言,我也深表贊同。只是座談會之后,還要合影留念,并與全國知名高校的招生負責同志見面,倉促而別,以至今日我還不知道這位同學的姓名,引為憾事。

        今年11月1日是我們學校建校87周年紀念日,在來自海內外的諸多校友分會以及校友們的賀詞賀信中,首屆“宏志班”50名同學的聯名賀信,給我留下了特別深刻的印象。這群孩子們雖然家境清寒,但在社會愛心人士的資助下,懷著“自強不息,宏志成才,學會感恩,回報社會”的崇高理想,經過三年的努力,均考上了全國重點大學。在賀信中,他們說:我們不僅獲得了優異的學業成績,升入了夢寐以求的理想的大學,而且還促進了精神的發育——“回蕩在心靈上空的歡聲笑語,越來越自信的笑臉,愈見穩健的人生步伐,打開人生輝煌之門的鑰匙,能緊握‘責任’旗幟的力量,感恩與回報社會的溫情和氣概,是我們的主要收獲。”在賀信中,他們說:“三年來,在宏志班,我們收獲的還有感動。感動,因為初次見面時大家的熱情與真誠;感動,因為面對困境時大家的堅強與樂觀;感動,因為大家共享成功果實時的幸福與喜悅。”在賀信中,他們還說:“我們懷著感恩的心勤奮學習,待學業有成后,我們也會將愛心傳遞下去,傳遞開去!”

        在此,我想說的是,如果用一組關鍵詞來概括海南中學的文化品質與學校精神的話,那就是“辦學平民化、全面發展、師德高尚,思想自由、學習自主、行為自覺、懂得感恩”。這是海南中學的品質與精神,同時也是海南中學的文化傳承。以辦學的平民化為例,據1933年12月學校對當時學生家庭職業的調查統計來看,從商者占59%,從農者占28%,從工者占5%,從教者占5%,從政者占2%,從軍者占0.6%,從醫者占0.4%。現在,雖然我們沒有做過類似的嚴格的統計,但是,在學校的班級構成中,有來自民族地區學生組成的民族班,有來自低保家庭的學生組成的宏志班,有面向全省各市縣統招的普通班……可以說,海南中學是全省人民的學校,辦學的平民化的方向是明確而堅定的。師德高尚,關愛學生,是辦好學校的根本。海南中學在創辦初期,就高地舉起了這面輝煌的旗幟。當時由于經費不足,全體教職員工,除了一名打鐘的工友每月拿10元大洋的薪金外,其他人員,包括校長在內,都不領取薪水,全部義務施教;課余到廣東省立第六師范學校去兼課,以其所得之報酬用于養家糊口。這是何等的胸襟與氣概啊!87年過去了,這面浸潤著人文情懷的旗幟依然飄揚在海南中學的上空,輝映在全體教師的心頭。請聽一聽宏志班的孩子們的肺腑之言吧,——“教語文的鄭老師很關心我們的學習,經常給我們送學習資料,給我們講人生哲理;教數學的賀老師看似嚴肅,卻總會講冷笑話來逗大家開心;教英語的譚老師溫和而有耐心,同學們基礎不好,他就一遍一遍講解,毫無怨言;班主任忠哥總是默默地關心我們的學習和心理狀況,及時為我們排憂解難;教化學的許老師總愛微笑著叫我們‘我的孩子們’,把慈愛寫在了臉上,讓大家心里暖暖的;教生物的吳老師十分善解人意,中秋之夜為了讓不能回家的同學度過良宵,她特意從家里提來月餅,招呼我們一起過節……這一切,已經成為我們最為珍貴的回憶!”事情雖小,但愛意綿綿;做法有別,而精神一致。

        其實,我們今天所實施的素質教育,也是學校幾十年來辦學精神的傳承與發展。早在60年前,老校長鐘衍林先生就諄諄教導我們:“學有科學,有哲學,有文學,有藝術之學,乃所以增進智識,敦勵品行,娛樂情意,而充實人生,促進文明者也。人有理智生活,不可無科學哲學之修養;有感情生活,不可無文學藝術之修養;有道德生活與超越之思想,亦不可無哲學與宗教之修養。”故鼓勵學生德智體美勞,五育并重,和諧發展。這種建立于人的成長規律、教育教學規律和經濟社會發展規律基礎之上的辦學理念,刮垢磨光,歷久而彌新。 

        大江東流去,代謝成古今。今天,海南中學站在了新的發展的起點上,在各級領導的指導與支持下,我們已經對今后的辦學體制與規模做出了初步的規劃,決定將現在的海南中學本部辦成一所精品學校,使之永遠成為海南省基礎教育的一面旗幟,一塊品牌;另外在海口市郊區擇地創辦海南中學國際學校,發揮優質教育的資源優勢,滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求與渴望。建造一所學校是資金投入的問題,再難也不算難;而建設一所學校則是理念與管理的問題,看似簡單而至為困難。但是,只要我們遵循教育規律,堅持以促進人的和諧與持續發展為出發點與歸宿點,不斷總結與提升學校的辦學思想,傳承學校的優良文化,凝聚全體教職員工的智慧與力量,同心同德,改革創新,既仰望星空,又腳踏實地,就一定能夠實現我們美好的理想!

        各位校友,教師最大的愿望與幸福,就是能夠培養出大批的超越自己的學生。今天在坐的諸位校友,都是來自京城的各行各業的領軍人物與社會精英,你們以自己的智識與勤奮,已經做出了超越自己老師的卓越成就,所以,我感到異常的自豪與幸福。《論語》中說:“文質彬彬,然后君子。”《大學》中說:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”海南中學作為基礎教育的旗幟性的學校,相信今后一定能夠培養出更多的“文質兼美、臻于至善”的優秀學子,發展自我,服務社會,造福人類!

        和校友們相聚,有說不完的話語。現在,請允許我以他人的一首小詩,來結束我的發言:“相聚的時候,總是很短;期待的時候,總是很長。歲月的溪水邊,撿拾起多少閃亮的詩行。如果你要想念我,就望一望天上;那閃爍的繁星里,有我尋覓你的目光!”

        謝謝!

 2010年11月13日于首都師范大學文化交流中心報告廳

 

           (編者按:此文為馬向陽校長在海南中學北京校友會第二屆校友論壇上的致辭)

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